目前,許多高校學生復印教材成風,有的是一個班里的部分同學進行復印,有的甚至是全班統(tǒng)一用班費購買一套教材,然后再給每位同學復印一套。而很多復印店抓住機會,還打出“集體復印優(yōu)惠”的廣告。

　　更加怪異的是,對待高校復印教材這種明顯侵犯知識產權的違法行為,卻少有人探討法律責任的追究和相關法律法規(guī)的完善問題,少有人從教育本身的角度反思和檢討發(fā)生問題的根源。保護知識產權,事關國家自主創(chuàng)新和科技人力資源培養(yǎng),重要性不言自明。知識產權教育是美國知識產權戰(zhàn)略的重要組成部分,日本在小學、初中、高中、大學均開設了相應的知識產權教育課程。我國在2004年11月,也頒發(fā)了《關于進一步加強高等學校知識產權工作的若干意見》,效果如何,已不需要數據說話,復印教材成風給這項政策潑了一盆冷水。

　　對教材復印這種踐踏知識尊嚴的行為,任何辯護都是多余的。定價太貴,復印比購買便宜,這不能成為違法復印的理由,中國的書貴,美國的也貴,且動輒定價就超過了100美元。出版的書之所以比復印的貴,很重要的一個原因就是體現(xiàn)了知識產權的價值。有關部門已禁止高校強制統(tǒng)一收取教材費,更不是理由,保護知識產權,靠的是自覺守法,而不是以一種違法違規(guī)去避免另一種違法違規(guī)。教材質量良莠不齊更不成其理由,就如人與人之間,你可以不喜歡我,但你不能違法侵權。

　　在一個創(chuàng)造知識、傳播知識的地方,復印教材這種踐踏知識尊嚴的現(xiàn)象居然成風,這無疑具有諷刺意味。更糟糕的是,除了校外新聞媒體的一頭熱之外,大學校園里的教師、學生、商家似乎都陷入集體的知識產權無意識之中,對復印教材侵犯知識產權的行為已經習以為常了。

　　教材復印之風與當下社會對知識產權尊重不夠有關,也與大學生知識產權教育的缺失有必然關聯(lián),據《天津教育報》2012年4月27日的報道,僅有13%的大學生學過知識產權相關課程,大學生對知識產權知識的了解和掌握,69%主要來自報刊電視新聞報道,65%來自互聯(lián)網。

　　這股風氣背后,還有一個大學生知行脫節(jié)的問題,應該引起高度重視。調查顯示,雖然有51%的大學生知道購買盜版或冒牌商品的行為是觸犯法律的行為,但只有2%的大學生表示不購買盜版或冒牌商品。相當多的大學生之所以知法犯法,與整個社會查處侵犯知識產權的力度太小、違法行為沒有得到追究有關。而學校的老師也在給學生做壞榜樣。為了所謂的“研究之便”,整本復印他人著作的老師大有人在,有些還是請學生幫忙復印的;就更不用說高校廣泛存在的學術腐敗了,從普通教師到大學校長,公然抄襲,“剪刀+漿糊”的論文,都已經不是秘密了。在這樣的以身示范下,大學生復印教材成風,也就沒有什么好奇怪的了。

　　知識產權教育是國家知識產權戰(zhàn)略的基點,高校和大學生是國家知識產權戰(zhàn)略的重要參與者和實踐者,知識產權素質應該是大學生必備的素質。他們或許無力改變社會整體的知識產權意識淡薄問題,但可以先改變自己,潔身自好,給社會樹立一個尊重知識產權的典范。