這些教師承擔(dān)著北京十余萬流動(dòng)兒童的義務(wù)教育,用知識(shí)溫暖著打工子弟們的夢(mèng)想,但他們卻又常年生活在城市鮮亮的光影之外。繁重的課業(yè)、困頓的生活以及得不到認(rèn)同的模糊身份,是他們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。
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繁重的工作卻與收入成反比
與微薄的工資相比,打工子弟的老師們每天工作量卻并不輕松。在受訪中,老師們普遍反映,自己面臨教學(xué)任務(wù)重、勞動(dòng)量大等工作壓力。據(jù)北京社科院研究員、流動(dòng)人口教育與培訓(xùn)中心主任韓嘉玲調(diào)查,多數(shù)打工子弟學(xué)校教師每周的課業(yè)量在二十幾個(gè)課時(shí),部分教師甚至達(dá)到了25—30課時(shí),一般教師平均每天在學(xué)校的工作時(shí)間達(dá)9—10個(gè)小時(shí)。
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模糊的身份:“飄著”是他們對(duì)自身現(xiàn)狀的定位
在學(xué)校里,這些老師們也更多地將自己視作“打工者”。他們對(duì)于學(xué)校的事務(wù),發(fā)言權(quán)極為有限。在北京除了幾所項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校外,其余的打工子弟學(xué)校都沒有與教師簽訂勞動(dòng)合同,也沒有給教師辦理養(yǎng)老、醫(yī)療保險(xiǎn)。社會(huì)認(rèn)同與權(quán)利保障的缺失,同樣是他們面臨的窘境之一。多位老師稱,他們的教學(xué)工作得不到認(rèn)可,無法參加職稱評(píng)定,感覺身份很模糊。
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 一位女老師的宿舍里，有一面大鏡子，這使得不大的小屋看起來明亮寬敞許多。這里沒有廚房，公共廁所距離老師的宿舍有300米，暖氣也是學(xué)校自燒的。 |
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| 兩個(gè)老師的婚房，小屋15平米左右，簡(jiǎn)單裝修。兩人收入加在一起，每月3000元左右。 |
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| 3年級(jí)的課堂，粉筆被分開擺放，一直用到不能再用為止。 |
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